Por una infancia incluida

Señor Director: Según la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006), “la discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno, que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás”. Frente a esto nos preguntamos, ¿Cuántas y cuáles barreras culturales, sociales y económicas debe superar un niño, niña y adolescente con discapacidad en Chile? Sin duda, innumerables. En lo cotidiano, desde acceder a un jardín o colegio, hasta desarrollar actividades recreativas básicas como acceder a una plaza con juegos. En esta línea UNICEF refiere que, en contraste con sus pares sin discapacidad, niños y niñas tienen mayores probabilidades de padecer las consecuencias de la desigualdad social, económica, y cultural, lo cual se traduce finalmente, en un sistema que excluye desde la temprana edad, e incluso por generaciones, pues, un niño, niña y adolescente excluido, con seguridad se convertirá en un adulto excluido. Las bases de una sociedad sana, justa e igualitaria, se edifican en fundamentos que promueven la inclusión y la no discrimi- nación desde los primeros años. El camino para reparar la exclusión es promover y ejecutar políticas inclusivas para y desde la infancia, que, de una vez, permitan proteger y asegurar el cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Natalia Soto Gestora de Inclusión Laboral, Corporación Opción